Caso Práctico (Ejemplo incluye plantilla excel y tutorial):
Una escuela tiene en su PME la siguiente Acción de Mejoramiento Educativo:
Dimensión: Gestión Pedagógica
Objetivo Estratégico: Sistematizar prácticas diversificadas que aseguren el aprendizaje integral de los estudiantes y el cumplimiento de las bases curriculares
Estrategia: Implementación de trabajo colaborativo y coenseñaza con profesionales PIE
Subdimensiones: Gestión curricular, Enseñanza y aprednizaje en el aula y Apoyo al desarrollo de los estudiantes
Acción: Adecuación Curricular para estudiantes con NEE
Descripción: Trabajo colaborativo entre docentes y equipo PIE
Responsable: Jefe Técnico
Recursos: materiales de oficina, extensiones horarias, capactiaciones, evaluaciones
Medios de Verificación: Adecuaciones realizadas
Presupuesto SEP: $2.000.000
Presupuesto PIE: $2.000.000
Escenario:
Supongamos que la escuela gasto todo el presupuesto y que en la comunidad escolar, en la fase de implementación, señaló que esta acción tuvo un nivel de ejecución del 100%
La pregunta es ¿Cómo puede la escuela determinar si esta acción tuvo el impacto esperado?, para esto se evalúa el nivel de contribución de la Acción al logro del Objetivos Estratégico, pero ¿Cómo sabemos que esta evaluación (alto, medio, bajo) es real y no es una opinión?
Solución:
Hay que medir el impacto, para esto hay distintas técnicas, la que nosotros recomendamos es establecer rangos de porcentajes que darán la categoría respectiva (alto, medio, bajo).
En este caso la Acción pretende aportar en la instalación de prácticas diversificadas, sea en planificación o evaluación, para asegurar el aprendizaje de todos los estudiantes incluídos los aquellos con NEE, entonces la escuela debería, y la meta es que el 100% de los docentes participen de instancias para la diversificación de las prácticas pedagógicas.
Entonces hay varios elementos para evaluar esta acción:
- Porcentaje de profesores que participaron
- Porcentaje de alumnos que cuentan con los conocimientos y habilidades necesarias según su ciclo y bases o programas
Conclusión:
Esta escuela tendrá más de una dificultad para medir el impacto de esta Acción en concreto, por lo que deberá contar con apoyo y herramientas adecuadas. Por ejemplo en la medición 2 probablemente deberá realizar diagnósticos a todos los estudiantes (inicial, intermedio y final) para obtener medidas concretas.
Esto refleja que el diseño de la acción debe ser pensado detenidamente, teniendo siempre presente que la medición del impacto sea factible.
Para las escuelas que tienen este desafío proponemos una plantilla excel y una explicación en video para usarla.
Para descargar la plantilla excel haga clic (aquí)
